面对着工业化生产条件下日益多样和复杂的社会职业,学校教育开始发挥选择、分配社会成员职业的作用。教育资历的高低,可以影响个人不同的职业层次,学校与专业的选择,可以规定个人职业选择的范围,正如日本学者所概述的那样'现代学校作为实施广义职业教育以及适应职业制度需要选拔人才的有力的社会机构,发挥着它的功能'。在工业化程度较高的国家都十分注重通过学校发挥职业指导教育的作用。
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家庭作为基本的社会单元,对每个人的心理发展都产生重要的影响,因此个人职业心理发展具有很强的社会化特征,家庭环境的熏陶对其职业兴趣的形成具有十分明显的导向作用。大多数人从幼年起就在家庭的环境中感受其父母的职业活动,随着年龄的增长,逐步形成自己对职业价值的认识,使得个人在选择职业时,不可避免地带有家庭教育的印迹。家庭因素对职业取向的影响,主要体现在择业趋同性与协商性等方面。
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超出核准的业务范围经营;提供信息;超标准收费;介绍求职者从事法律、法规禁止从事的职业;为无合法证照的用人单位或无合份证件的求职者进行职业介绍服务活动;以、胁迫、欺诈等方式进行职业介绍活动;、涂改、转让批准文件;以职业介绍为名牟取不正当利益或进行其他活动。
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